《生物与环境单元梳理课》教学设计（精选10篇）(生物与环境ppt)(7)

几种动物的图画和文字说明、生活在栖息地的鱼和蚯蚓。 教学过程：

一、引入：

师：“我们应该怎样科学准确地记录观察结果，让大家共享呢?让我们看看科学家是怎样记录观察到的事实的。”

二、探究内容： 1. 看科学家的记录。

(1)向学生概括性地介绍科学家用图画准确地说明动物的特征，用文字补充说明图画不容易表达的特征的方法。

(2)引导学生对教材中呈现的图画和文字进行阅读、思考。 •科学家运用图画记录了动物的什么特征? •科学家怎样运用图画记录动物的特征? •科学家运用文字补充说明了动物的哪些特征? •科学家怎样运用文字补充说明动物的特征? 2. 说说我们怎样学着科学家那样进行观察和记录。 指导学生看教材上的举例，着重说明什么是动物的特征。

三、全课总结。

四、课后拓展。 查找有关动物的资料。

教学后记：

第八课时 观察到了哪些特征 教学目标：

1. 能以表格的形式、简要的语言总结整理出观察到的动物特征; 2. 能采用控制实验条件的方法研究动物对环境变化的反应。 教学重点： 会设计实验方法研究栖息地里动物对环境变化的反应。 教学难点： 观察到动物的特征。 教学准备： 动物特征记录表。 动物实验设计记录表。

闪光灯(或大功率白炽灯)、生活在栖息地的鱼和蚯蚓、水。 教学过程：

一、引入： 师：“通过对动物的进一步观察，我们有哪些发现?下面我们来整理观察到的动物特征。”

二、探究内容：

1. 交流整理观察到的动物特征。 (1)交流各自在探究活动中的发现。

(2)按照教材中所列举的项目对观察中的发现进行整理。 (3)总结在观察活动中的发现。 2. 设计实验研究动物。

选择本组有兴趣研究的问题，设计实验。 3. 扩展。

讨论：气温降低了，我们会多穿衣服。这时，鱼和蚯蚓的行为会有什么变化?在什么温度条件下，它们开始发生变化?

三、全课总结。

四、课后拓展。 继续观察栖息地的动物。

教学后记：

第九课时 “原来是相互关联的” 教学目标：

1. 通过比较鱼、蚯蚓和人的相同行为，整合前8课的学习，了解生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相互关联的; 2. 增强环境保护的意识。

教学重点：了解动植物的身体结构与生活环境的关系。 教学难点：找出动物的形态、习性与它们生活环境相互关联的地方。 教学准备：

香蕉、松树、仙人掌叶的实物或图片;天鹅、白鹤的图片。 教学过程：

一、引入：

展示香蕉、松树、仙人掌的实物或图片。

师：“你们认识这些植物是什么植物吗?知道香蕉、松树、仙人掌的形态结构与生活环境的关系吗?我们这节课来研究一下。”

二、探究内容：

1. 讨论香蕉、松树、仙人掌的形态结构与生活环境的关系。 (1)比较香蕉、松树、仙人掌的叶有什么不同? (2)香蕉、松树、仙人掌本来生长在什么地方? (3)这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系? 2. 讨论天鹅、白鹤的形态结构、生活习性与生活环境的关系。 (1)向学生介绍这两种鸟。

天鹅主要吃水生植物，也吃水中的软梯动物和昆虫，在水面游动获取食物。白鹤主要吃鱼、虾，在浅水中行走获取食物。它们都是候鸟。 (2)找出这两种鸟身体结构的不同。

天鹅的啄扁而短，颈长，脚短，脚趾间有蹼。天鹅身体浮在水面上，会游泳，捕食时头伸进水里。鹤的啄长而尖，颈长，脚长，啄食水中的小动物。 (3)分析它们的身体构造与获取食物之间的联系。 (4)想一想它们的数量的减少，可能同什么因素有关系? 板书：生存空间变小、食物环境受到污染和非法捕猎。 3. 找相互关联的地方。

(1)选择鱼、蚯蚓和人的一种行为，填在表格中，进行比较。 (2)鱼、蚯蚓和人感到危险时怎样做出反应?

(3)鱼和蚯蚓的哪些特点，使它们能在自己的生活环境中生存?

(4)鱼、蚯蚓和人有各自的特点，让它们的生活环境互换，它们还能生存吗? (5)现在能说出动物与它们的生存环境相关联的地方吗?

三、全课总结。

四、课后拓展。 观察我们生活的环境。

教学后记：

第十课时 讨论会——生物的生活需要 教学目标：

1. 整合本单元前几课的学习;

2. 了解动物、植物、人的基本生活需要;

3. 了解人的栖息地是整个地球，要爱护我们周围的有生命的环境和没有生命的环境; 4. 通过比较人和其他生物的生存环境，了解人能运用科学技术帮助自己适应环境。 教学重点：收集我们的栖息地资料，了解人类生活环境。 教学难点：区分植物、动物、人的基本需要。 教学准备： 整理前几课的资料。 教学过程：

一、引入：

师：“你们认识了动植物的栖息地，那我们的栖息地想知道吗?这节课我们一起来研究一下。”

二、探究内容：

1. 讨论哪里是我们的栖息地。

(1)师：“家是我们的栖息地吗?学校是我们的栖息地吗?” (2)“我们在家里进行哪些活动?家里能满足我们的哪些生活需要?” (3)我们在学校里进行哪些活动?学校能满足我们的哪些生活需要? (4)家有“栖息地”的特征吗?家和动物的“避难所”有哪些相似之处? 2. 比较植物、动物、人的基本生活需要。 (1)分别说说植物、动物、人的 …… 此处隐藏：1537字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……