《金子》说课稿（推荐8篇）(金子评课稿)(6)

再让学生观察插图，想象彼得是怎样用“全部精力”种花的，一方面是锻炼学生的说话能力，另一方面也让学生们从内心体会彼得所经历的困难，为下面揭示真金做好铺垫。

这三部分都是我教学的重点。经过这一环节的铺垫，就进入了我教学的难点，也就是第三环节??

三、揭示“真金”，总结全文

我再次将教学引导到彼得说的最后一句话“我是唯一找到真金的人！我的金子就再这块土地里。”让学生在读中思考“真金”的含义。理解“金子”是什么，我觉得应该是三个层面的问题：1.就是指的金子。2.财富。3.创造财富的勤劳等相关品质。在学生畅谈学习感受的基础上，我进行总结全文。

四、个性作业，拓展延伸

由于语文课程标准要求“关注学生的个体差异和不同的学习需求”，因此，我布置了两项作业（1.将这个故事将给爸妈听。2.观察校园或附近的花园，想象彼得的花园，写一段话。）来拓宽学生的视野，增加积累，提高学生的语文素养。

到这里，我的说课也就结束了。

六、（说板书）

金子

彼得：第一部分：希望——失望

第二部分：失望——希望

第三部分：获得成功

篇8：《闪光的金子》说课稿

1、知识技能目标：运用已有的识字经验和方法，学会“修、凡”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

2、过程方法目标：以学定教，通过创设情境，讨论、表演、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

3、情感态度目标：体会徐虎利用自己的本领，热心为附近居民排忧解难，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是教学重点，由于我们学生离上海比较近，通过新闻媒体等渠道学生也多少了解了一些徐虎为人民服务的先进事例，因此，理解“闪光的金子”的含义，深化学生的阅读感受是教学难点。

我准备安排三课时引导学生达到预设的学习目标。

第一课时：引导学生借助拼音把课文读正确、读流利，通过图文对照，从整体上感知课文内容，获得初步的情感体验；在语境中认识生字，指导学生端正、匀称地书写“务、凡”等6个生字。

第二课时：借助多媒体，创设情境，引导学生反复有感情朗读课文，帮助他们读懂课文内容，了解徐虎的动人事例，教育学生学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。指导学生继续端正匀称写好“修、具”等四个生字。

第三课时：引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感。指导学生阅读新补充阅读，引导学生积累丰富的语言。

下面，我着重讲第二课时的教学：本课时我打算分四个环节进行组织教学

复习导入，整体感知；精读感悟，悟中明理

个性作业，拓展延伸；识写生字，探究入微

下面我具体地来说一下：先说说第一环节：复习导入，整体感知

我先引导学生有感情地朗读“堵塞、疏通”等由生字组成的新词，并相机地进行正音，接着启发学生交流初读课文后所了解的知识，然后根据学生回答，引导质疑“人们为什么都说徐虎的一颗心像闪光的金子”，通过教师生动的导入语，引导学生再次走进文本，去细细地感受。

第二环节：精读感悟，悟中明理

1、阅读是学生的个性化行为，重在自悟。我将以合作交流的方式突破难点，先立足于学生自己体会感悟，以一个开放性的问题“你从哪些地方体会出徐虎是个热心为人民服务的人？”引导进行四人小组合作学习。要求先读有关句子，再说说体会。在全班交流时，我以学定教，根据学生的`发言相机地出示词句，加以适时点拨。

如学生在自读第2段的基础上，扣住“不同的地段、三只”体会徐虎服务面广，抓住“及时提供、热情服务”体会徐虎的服务热情，结合生活经验说说“晚上19时你家在做什么？体会徐户的热情，通过换位思考：“如果你是当地居民，你看到这则消息，你会怎么想呢？”来进一步加深感知，在此基础上指导有感情朗读。

在自读第三段时，引导学生扣住“总是、定时、挨家挨户”体会徐虎严格履行承诺，为群众服务的热情，在品读词句的基础上，体会徐虎精神的可贵。

在交流课文第四段时，我请学生读读最令自己感动的句子，说说感动的理由，来具体地加深体会。如在导读三、四两句时，我创设情境，请学生分别扮演主人和徐虎，再现课文情境，通过采访形式请主人说说：为什么自己家的管道坏了，别人主动上门，免费修理，还要劝他明天再干？”联系“10点多，天又太晚了、徐虎戴着深度近视眼睛”来侧面衬托徐虎急他人之急的精神。指导有感情朗读徐虎的话的基础上，体会徐虎服务的热情。在此基础上，借助多媒体，请学生观看“深夜，高度近视的徐虎还在爬上爬下，紧张忙碌工作”的录象，通过创设：“看到此情此景，你想对徐虎叔叔说些什么呢？”的情境，引导学生说出心里话，深化理解徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。在此基础上，引导学生初步懂得写一件事要讲清“在什么时间，什么地方，谁做了什么事，是怎么做的？结果怎样？”为 …… 此处隐藏：385字，全部文档内容请下载后查看。喜欢就下载吧 ……