开题报告例子(6)

明（1990）对青少年学生的从众行为进行的跨民族研究，岑国桢（1994）对8—16岁少年儿童认同从中反应原因的研究，杨青（1998）对部分少数民族儿童的从众行为的跨民族比较研究。

这些实验的研究的被试均为随机人群，缺乏被试之间对比，如创新性人才与普通被试的对比；现在的实验多为对经典实验的重复，缺乏创新实验。以及对特殊职位及特殊人群从众的研究；如：领导决策从众，特殊学校学生的从众等等。

（三）．从众的原因

从众的原因主要有：“相信他人心理”、“寻求安全心理”、“忠于集体心理”、（郑雪、申荷永）

“信息压力”、“规范压力”、（道奇；杰拉德，1955） “长期的生活习惯”、“希望得到众人的认同”、“行为参照的需要”（邹海燕、柳礼泉、张君等）。

岑国桢的一项对我国8—16岁少年儿童认同从众心理反应原因的研究中发现，从众反应的原因可以归结为三类，分别是：（1）做出正确认知反应的倾向，如“多数人更正确”；（2）反应个体有良好人际关系的倾向，如“表示归属群体”、“为了表示友好”；（3）反应个体“趋乐避苦”的倾向，如“为了避免责难”、“图省事不费心”。

从众的原因这一块，在过去的半个多世纪的研究中已经人满为患，想要突破的空间已经少之又少，但我们不难发现大多研究集中于调查对象周围的直接影响因素的研究，对其间接影响因素研究确实为