小学教育学(黄济)(7)

第六章 教育的组成部分

第一节 德育

识记：

一、德育：即培养学生品德的教育。狭义的德育专指道德教育，广义的德育指思想品质、政治品质和道德品质。德育是教育工作者组织适合受教育者品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

二、德育的功能：（1）社会功能；（2）个体功能；（3）教育功能；

三、小学德育的任务：《小学德育纲要》规定我国小学德育的任务为：培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。

领会与应用：

一、小学德育的主要内容：1、基本道德行为规范的教育：基本道德是个体生活的基础性道德要求。德育的基础是要教学生学会做人，所以如公平、正直、诚实、勇敢、仁爱、热爱劳动、艰苦朴素等应当成为中小学德育的奠基性内容。对学生进行文明行为教育，培养学生文明行为习惯，也是学校德育经常性的重要的内容之一。对小学生进行基本道德和行为规范 的教育是小学德育内容的重中之重。2、公民道德与政治品质的教育：包括集体主义、爱国主义、民主法制观念和其他政治常识的教育等；3、世界观、人生观和理想的基础教育；

二、小学德育实施的途径和方法：1、途径：（1）思想品德课，是最直接和专门德育的一门课程；（2）其他各科教学，是最经常、最基本的途径；（3）校会、班会和少先队活动。

2、方法：（1）说服教育：通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实，讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。

说服的方式：讲解、谈话、讨论

（2）情感陶冶：通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。

情感陶冶法的具体实施途径一般是三个方面：教师的师爱、环境陶冶、艺术陶冶。

（3）榜样示范；（4）实际锻炼；（5）奖励与惩罚。

运用表扬与批评、奖励和惩罚应该注意以下几点：

A、要做到公正合理，切合实际；B、要得到学生集体的支持；C、要恰如其分并有教育意义，

第二节 智育

识记：

一、智育：是教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育。

二、智力：智力实际上是人的智慧能力，可以表现为观察力、记忆力、思维能力、想像能力等各种认识方面能力的综合，也可以理解为一种系统处理和加工信息的综合心理能力。

三、任务、内容：智育的根本任务是要培育或发展学生的智慧，尤其是智力。智育的主要任务和内容应当是三方面：1、传授知识；2、发展技能；3、培养自主性和创造性。

四、小学智育的实施：通过各科文化课的课堂教学与课外活动去实现。

五、幼儿智育的任务、内容：（1）向幼儿传递有关自然和社会的粗浅的知识；（2）发展幼儿的智力；（3）发展幼儿的语言；（4）培养幼儿的学习兴趣，求知欲望和良好的学习习惯。

第三节 体育

识记：

一、体育（狭义）：指学校教育中有意识地增强学生体质、发展体能、锻炼体魄的教育活动。

二、学校体育的基本特性：（1）教育性；（2）技能性；（3）娱乐性；

学校体育不同于竞技体育，也不同于一般的身体锻炼。

三、学校体育的具体功能：（1）健体功能；（2）教育功能；（3）娱乐功能

四、小学体育的实施

游戏是低年级经常开展的体育项目。

五、小学生的卫生保健

（一）小学卫生保健工作的主要内容