《口技》初一语文优秀教案（精选15篇）(口技练习题及答案)(7)

教学目标：

知识目标：

一、正确流利地朗读课文。

二、掌握积累课文中古今异义、一词多义、词类活用的词以及通假字的现象。

三、掌握表示时间的词

能力目标：养成诵读文言文的好习惯，学会在诵读中理解。

教学重点难点

掌握积累课文中古今异义、一词多义、词类活用的词以及通假字的现象。

教学方法

朗读法

合作探究法

?教学过程

一、导入新课

教师：山东省济宁市有一个小伙叫刘大成，2月16日在中央电视台《星光大道》年度总决赛上，凭借自己的文艺特长一炮打红，被评为星光大道总冠军，刘大成迅速红遍大江南北。

我们同学知道他的文艺特长是什么吗?

口技。它是一种运用口腔发声技巧，来模拟各种声音的传统民间艺术。现在我们可以通过电视看到他精彩的表演。其实，口技在古代就已广为流传，但古代没有录象、录音设备，不能记录当时表演的实况，古代艺人精彩的口技表演就只有通过文字记载流传下来。今天我们就来欣赏一场用文字形式记载的口技表演，这就是清代作家林嗣环写的《口技》。

二、走进作者，了解作品

1、作者：林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士，著有《铁崖文集》、《秋声集》。

2、出处：《口技》一文选自《虞初新志》。《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说。

三、朗读课文，初步感知。

1.教师出示易读错的词。

少顷(shǎo) ?呓语(yì)? ?叱(chì) 中间(jiàn)

曳(yè)屋 ?许(hǔ)许声? ?几(jī)欲 ?犬吠(fèi)

齁声(hōu) 意少舒(shǎo)

2、学生放声自读，体会语气节奏。

3、下面请同学们归纳整理文言词汇中古今异义、一词多义，词类活用、通假字的现象。

可以小组合作。第一组找古今异义的词，第二组找一词多义的词，第三组找词类活用的词，第四组找出文中的通假字。

(1) 古今异义词：

会宾客大宴?(会古义：适逢，正赶上?今义：会议?)

但闻?(但古义：只今义：转折连词，但是)?

稍稍正坐(稍稍古义：渐渐?今义：稍微?)

两股战战(股 古义：大腿 今义：屁股)

几欲先走(走 古义：跑 今义：行走)

中间力拉崩倒之声(中间 古义：其中夹杂 今义：方位词)

(2)一词多义：

①绝：A、以为妙绝(副词，极，非常?)

B、群响毕绝(动词，断绝，消失)?

②妙：A、众妙毕备(名词，妙处)

B、以为妙绝(形容词，奇妙)?

③坐：A、众宾团坐(动词，坐下)

B、满坐寂然(同“座”，名词，座位)?

(3) 词类活用：

妇抚儿乳 (?乳：喂奶，名词活用作动词?)

满坐宾客无不伸颈、侧目(?目：看，名词活用作动词?)

不能名其一处(?名：说出，名词活用作动词?)

(4)、通假字：满坐寂然、满坐宾客坐：通“座”，座位。?

同学们找的很对也很全，希望我们同学们课后再对你没找的文言现象进行归纳整理。

4、接下来再?请同学们找出文中表示时间的词并归纳概括。

表示突然发生的：忽 忽然

表示同时发生的：一时

表示相继发生的：继而

表示在特定时间内发生的：是时

表示很短时间内发生：少顷、俄而、未几。

5、?下面请同学们用自己的话概括本文内容 。

本文记叙了一场精彩的口技表演。通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力

第二课时

教学目标

知识目标：准确理解课文，背诵课文。

能力目标：1、.学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。

2、体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

3、.揣摩语言，赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述。

初一语文《口技》教案设计

篇10：初中语文下学期口技教案优秀

2、学习文章的描写方法。

学习过程：

一、板书课题：

师：同学们，这节课我们继续学习《口技》。(板题：口技)

(过渡语)我们将如何学习这篇课文呢?请看：

二.投影显示学习目标：

1、能正确译讲并背诵第4-5段。

2、学习文章的描写方法。

(过渡语)同学们，有没有信心达成学习目标呢?好，下面开展自学竞赛。

三、第一次“先学后教”(一读课文，译讲课文)。

(一)先学。

1、师：下面请同学们按照自学指导准备译讲课文第4-5段。请看：

2、投影出示：请同学们小声读课文，并对照课下注释练习翻译，10分钟后比谁能正确译讲课文(如有不会的地方，可小组内讨论也可举手问老师)。译讲方法：先读一句原文，再解释重点词，最后连起来翻译整个句子。

3、学生自学，准备译讲;师巡视，了解学情。(教师切不可干走出教室等无益的事，更不可接打手机。)

(二)后教。

1、(过渡语)下面，请大家对照译讲方法译讲课文4-5段。

2、指名译讲：后进生先译讲，发现错误，请其他同学帮助更正;如还不对，老师更正，并分类板书学生译讲错的词语。

3、质疑问难。

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