班主任工作艺术初探(3)

涉猎；对学生、生活、纪律、卫生、文娱等班级常规和活动熟稔于心；更要有一定的文艺、体育能力以及必要的劳动技能；这样才能更好地带领学生开展进行各项活动，劳动实践。如班主任有一家的音乐底子，则对开展艺术表演不至于愁眉不展；若有绘画能力，班级出黑板专刊，便可以给学生指点，帮助他们出谋划策；若有体育技能，可引导、组织学生锻炼，使学生更好地参加各类运动会，学生的体魄得到了锻炼，使学生能更好地生活，增强了体质，学习有了“本钱”能更好的投身学习，打下扎实的基础，这样对班级有积极的意义和高尚的情趣，形成融洽向上的集体心理气氛。

班主任每天面对的是正在发展的新一代，每天与几十个思想活跃，奋发向上的学生打交道，为把学生培养成自强不息，勇于开拓的新时代的创造者，⑤随着网络的普及，信息的快速发展，班主任就要不断的去学习，学习高科技知识，掌握现代的教学手段，不断要求自己具有求知意识，和善于学习的能力，用自己的能力去引导他们向正确的方向发展，因此班主任要做到：“一方面要献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中，生活中和科学中吸收一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”⑥这样班主任具有扎实的基础理论，深厚的文化素养，精湛的专业造诣，广泛的求知兴趣的综合，反映出其丰富的学识和高超的教学艺术，在学生的心中树立起榜样和作为追求目标，有积极带动性。在现实中，学生可以原谅教师的严厉，苛刻，甚至吹毛求疵，却往往不能原谅其的才疏学浅，在学生心目中没有地位，他的思想教育就起不到很大的作用，一位优秀的班主任只有利用自己的才能在学生中树立起威信，增强影响力，才能得心应手的带好学生。

三、有正确的教学技巧和开展班级工作的多种技能

作为一位班主任只有“爱心”、“耐心”、“细心”是不够的，对于班级工作开展的好不好，成就高不高，往往在于工作的技巧，驾驭班级的能力。班集体犯错误时劈头盖脸的当众吼一顿；每天亲自低头勤捡一张又一张的纸屑；一次又一次的苦口婆心地劝说；没完没了地没收一本本小说，一个个足球.. .，虽则这一切都是为学生着想，为班级着想；虽则这一切都出于一个“爱”字，但学生并没有真心实意的听从教诲，往往是左耳进右耳出，反而认为班主任多事罗嗦、苛刻、不通人情等等。随着时代的发展，社会的进步，人的社会化、人格化、个性化，“班主任”这个词不再是严加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能归纳的。这要求班主任善于深入了解学生以便因势利导，因材施教，扬其所长，补其所短。既要在“面”上抓整个班级班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面；既要有贴近学生的现身说法，又要在学生