班主任工作艺术初探(6)

的情况；要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快的参加集体活动，让每一个成员都感受到集体的荣辱感，特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量，在一个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用越大，集体的发展水平就越高。

三、要坚持班主任为主导，学生为主体相结合，充分发挥学生的主体作用，我们都知道，在教学中要搞好教师为主体，学生为主体的这种结合，同样，在班级工作中也就搞好这一结合。

首先，在教师主导上，著名的药物学家孙思邈在＜千金要方＞中提出：“上医医未病之病，中医医欲病之病，下医医己病之病。”我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律才去教育、谈心，这样使工作往往陷于被动，加大了工作的难度，帮而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用。为此班主任必须做到“三勤”即眼勤、腿勤、嘴勤，就是要常去教室、宿舍看看、转转，和学生多接解，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情；“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天，第一对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二对象是任科老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，形成教育合力。第三对象是家长，通过家访和接待来访了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征。做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助学生进步的最有效途径，这样班主任便成了一个医学生“未病之病”之上医。

其次，发挥学生在班级的主体性。主体性是作为社会生活主体的人在实践活动中表现出来的自主性、能动性、创造性。行动的动机的自觉的，行动的过程是自主的，行动的结果是独创的。重视学生的主体性，也就是培养学生的创新能力，让学生感到自己在世界上有价值，有用处，有能力。充分发挥出学生自己的创造性，从而焕发出自尊、自强、自我实现的需要，进面积极投身到学习、劳动、生活中去。当代中学生最明显的特征是主体意识强，他们的独立人格要求被社会尊重，他们的生理、心理思想上的成熟期提前，思考问题倾向于成人化、社会化；他们处于瞬息万变的信息社会中，他们接受的信息量大，交际范围广，迫切要求交际，很自然地作为个小社会班集体来说，学生是班级管理的主人，每位学生都有无穷的潜能，只要我们充分挖掘、方法对头，班级管理就会形成良性循环，一般作为刚上任的班主任，班里什么事都要自己亲自去做，结果自己累的要命而工作又干不出成效，随着经验的增多，班主任有意识地“放手”让学生去做，让他们