青岛版_一年级数学(上)册_全册教案(19)

一共有几朵花?

一共有几个书包?

……

三、解决问题

根据学生提出的问题，教师引导学生解决：要求每人一根火腿肠，需要几根?该怎样想?

1、学生独立思考，想解决问题的方法。

2、小组交流解决问题的方法。如果有必要，教师引导学生把算有多少根火腿肠转化成算有多少个同学就知道需要几根火腿肠。

3、让学生独立列式计算。

教师板书：3+5=7 5+3=7

4、观察，比较两个算式，你发现了什么?

交换相加两个数的位置得数不变。(教师不必要求学生准确叙述，只要说清楚意思就行)

5、再仔细看图，图上有几只小猴子?

小组讨论：你是怎样算出来的?(引导学生感知算法多样化)

汇报时要让学生正确描述出如：左边的树上有7只猴子，右边的树上有2只猴子。

思考：两棵树上一共有几个桃子?

学生仔细观察，引导学生列式：5+0=5(个)(右边树上一个桃子也没有用0表示)

拓展：6+0= 2+0= 10+0=

6、巩固练习

4+1= 5+4= 6+2= 7+3=

1+4= 4+5= 2+6= 3+7=