青岛版_一年级数学(上)册_全册教案(8)

请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有．它还可以表示起点．表示量东西从这里开始．

这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？(因为0是起点)

指名数直尺上的数：从0～5．齐读：0～5，5～0．

(二)指导0的书写．

老师边范写边说：写0时，从上到下，从左到右、起笔收笔都要相连，写成椭圆形．自己在课桌上练习写0，注意笔顺．在书上练习格描写0．

(三)巩固反馈

拿出0～5的数字卡片，按从小到大的顺序排一排．

（四）小结：

说说这节课认识了谁？它是什么样子的？你还想知道些什么？还想提出什么问题？解决不了的把它放到问题口袋里。

教学反思：

二、妈妈的小帮手

信息窗1---帮妈妈整理衣服

教学目标：

1、让学生按一定标准给物品分类，体验同一标准分类的确定性及不同标准分类的多样性。

2、在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察分析、比较能力。

3、经历分类、比较的过程，感受生活和数学的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。

教学准备：准备不同类型的本子、多媒体图片

教学重点：重点是让学生按一定标准给物品分类。

教学难点：难点是体会按不同标准分类结果的多样性。

师生双边活动：