教学重点:
能按照田字格里的范字写字,把字写端正。
教学难点:
按照田字格里的范字写字,把字写端正。
教学过程:
一、激趣导入
你喜欢花吗?你喜欢什么花?谁能说说。
今天,我们来学习识字8 十二月花
二、初读课文,认识生字
7、 自己读课文,利用拼音,解决生字。看谁的声音最响亮!
8、 你们读得真认真,课文中的一些词语朋友,你能叫准他们的名字吗?
9、 出示词语
水仙 粉红 红似火 吐芬芳 满池塘 长势旺 红艳艳
桂花 菊花 遍地香 共欣赏 杜鹃 石榴 茉莉
5) 自己读
6) 个别读
7) 齐读
8) 男女生读
10、 再把这些词语放到儿歌中你还能叫准他们的名字吗?快试一试吧!
11、 自己读课文,看谁能读准字音,读的流利。
12、 检查读。同桌互读。
13、 男女生读
三、细读儿歌,理解内容。
6、 个别读儿歌。
7、 你知道那个月开什么花吗?说给你的同桌听。你喜欢那个月的花,读一读句子。
8、 个别读,师指导读。
9、 范读 师引读。
10、 分小组读。比一比谁读的美。
四、学习生字。
2、 出示生字
粉 吐 芬 桂
你怎样记住他,说给小伙伴听。
3、 个别发言。
4、 熟字加一部分 粉——米 分 分 旺——日 王
吐——口 土 桂——木 两个土
5、 指导书写
a) 观察田字格,该怎样写?
b) 自己试着描一个,写一个。
c) 说说那一笔不好写。
d) 独立再写一个。
6、 同桌互相欣赏,指出问题。改正。
五、作业
1、 抄写生字。
第二课时
教学目标:
知识技能:学习生字4个
按照田字格里的范字写字,把字写端正。
过程方法:创设身临其境的学习环境,激发学习的兴趣。
词语与生活实际相结合,解决学习难点。
注意良好书写习惯的培养。
情感态度:对识字感兴趣。有良好的书写习惯。
教学重点:
学会5个生字。
能按照田字格里的范字写字,把字写端正。
教学难点:
按照田字格里的范字写字,把字写端正。
“塘、遍、菊、欣”的正确书写和记忆。
教学过程:
一、读儿歌。
二、学习生字
7、 出示生字
2、你怎样记住他,说给小伙伴听。
a) 按笔顺记忆。
b) 菊 中间的笔画要把米包住。
3、个别发言。
4、指导书写
c) 观察田字格,该怎样写?
d) 自己试着描一个,写一个。
e) 说说那一笔不好写。
f) 独立再写一个。
2、 桌互相欣赏,指出问题。改正。
3、 出示生字
7、你怎样记住他,说给小伙伴听。
8、个别发言。师巡视,指出问题。
三、作业
抄写生字
课后反思:
练一练 6
第一课时
教学目标:
知识技能:认清字型,了解字意。能把字写匀称。
过程方法:在组词时发展学生的思维。
情感态度:有创新思维,喜欢写字,有好的写字态度。
教学重点:
把字写匀称。
教学难点:
把字写正确。
教学过程:
一、 组字,组词。
1. 读题,明确题目要求。
2. 学习例子。
3. 按照例子独立写字组词。鼓励学生多写。
4. 订正。
二、 写字练习。
1. 观察这六个字的结构。
2. 观察笔顺。
指导易错的笔顺。
3. 指导笔画。
4. 写字。培养学生按田格写字。有正确的书写姿势。
第二课时
教学目标:
知识技能:知道留言条的书写格式,会写留言条。
过程方法:培养学生的语言组织能力和观察力。
情感态度:叙述一件事要全面,仔细认真。
教学重点:
把格式写对。
教学难点:
把一件事叙述完整。
教学过程:
一、学习写留言条。
1、看图。回答“兔妈妈在做什么?”
2、读留言条。提问“这张条子上写了什么呀?”
3、回答问题。
随着学生回答,师板书:
写给谁
什 么 事
谁写的
什么时间写的
二、写留言条。
1. 指导学生认真阅读提示。
1) 谁通知谁。
2) 两个不同的日期。
3) 分清我与冬冬的角色。
2. 按照正确的书写格式书写。
3. 正文内容。把通知内容写清楚。要写清楚“什么时间,什么地点,什么事情”。
4. 独立写下来。
第三课时
教学目标:
知识技能:能态度大方、口齿清楚的说话。
过程方法:加强口语交际的互动性。
情感态度:能主动和别人进行交际。
教学重点:
能态度大方、口齿清楚的说话。
教学难点:
能主动和别人进行交际。
教学过程:
(一) 课前准备。
自己准备一处景点,可以备上画面,了解该景点的景色特点。
(二) 创设情境。
你是小导游,同学是远道而来的客人。
(三) 提出要求。
口齿清楚、态度大方,用一句或几句话介绍。
(四) 进行交际。边介绍边提问。师巡视指导。
单元检测
第七单元
教学内容:
17 《它们怎样睡觉》 18《“红领巾”真好》
19 《奇妙的歌手》20 《我是什么》
