讨母语在英语学习中的积极作用
ｆｏｒｌｏｇｉｃａｌｊｕｄｇｍｅｎｔ，ａｎａｌｙｓｉｓ
ａｎｄｄｅｄｕｃｔｉｏｎ
ｉｎｔａｒｇｅｔｌａｎｇｕａｇｅｏｕｔｐｕｔ．
Ｇｕｏ
Ｍｉｎｇｈｕａ（２００２：２６），ｉｎ
ｈｉｓｒｅｓｅａｒｃｈ
ｏｎ
ＭＴｉｎｆｌｕｅｎｃｅｉｎ
Ｇｅｒｍａｎ
ｃｌａｓｓｅｓ，ｈａｓ
ｆｏｕｎｄＯｕｔｔｈａｔａｌｔｈｏｕｇｈｔｅａｃｈｅｒｓｓｔｉｃｋｔｏｕｓｉｎｇＧｅｒｍａｎｉｎｔｅａｃｈｉｎｇ．ｓｔｕｄｅｎｔｓｓｔｉｌｌｔｅｎｄ
ｔ０ｐｒｏｄｕｃｅｐｌｅｎｔｙｏｆ‘‘Ｃｈｉｎｅｓｅ
Ｇｅｒｍａｎ＇’．ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｉｎｔｈｅｉｒｆｒｅｅｔａｌｋ．Ｈｅａｌｓｏｐｒｏｐｏｓｅｓ
ｔｈｅｉｒｆｌｕｅｎｃｙｏｆ
ｔｈａｔｗｈｅｔｈｅｒｓｔｕｄｅｎｔｓｃｏｕｌｄｔｈｉｎｋｄｉｒｅｃｔｌｙｉｎＴＬＴＬ
ｍａｉｌｌｌｙ＆ｐｅｎ＆ｏｎ
ｏｒ
ｖｏｃａｂｕｌａｒｙ．Ｗｈｅｔｈｅｒｔｅａｃｈｅｒｓｈａｖｅｔｈｅｃｌａｓｓｍｏｎｏｌｉｎｇｕａｌｌｙｂｉｌｉｎｇｕａｌｌｙｈａｓｌｉｔｔｌｅ
ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ．
Ｔｏ
ｓｕｍｕｐ，Ｃｈｉｎｅｓｅｓｃｈｏｌａｒｓｈａｖｅｇｒａｄｕａｌｌｙａｄｏｐｔｅｄ
ａ
ｄｉａｌｅｃｔｉｃａｌａｐｐｒｏａｃｈｉｎ
ｏｎ
ｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｉｎｇ
ＭＴａｎｄａｇｒｅｅｄ
ｏｎ
ｔｈｅｅｘｉｓｔｉｎｇｐｏｓｉｔｉｖｅＣｈｉｎｅｓｅｔｒａｎｓｆｅｒ
Ｅｎｇｌｉｓｈ
ｌｅａｒｎｉｎｇ．Ｔｈｅｏｒｅｔｉｃａｌｌｙｂａｓｅｄ
ｏｎ
ｔｈｅｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓｏｆｗｅｓｔｅｒｎＳＬＡｓｔｕｄｙａｎｄｔｈｅ
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ｐｒａｃｔｉｃｅｓｉｎＣｈｉｎｅｓｅｃｏｎｔｅｘｔ，ｔｈｅｙｔｒｙｉｎｇｔｏｅｓｔａｂｌｉｓｈ
ａ
ｓｏｕｎｄ，ｓｐｅｃｉｆｉｃ
ａｎｄ
ｅｆｆｅｃｔｉｖｅｓｙｓｔｅｍｆｏｒＣｈｉｎｅｓｅｌｅａｒｎｓｔｏｌｅａｒｎｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅｓ．
２．２ＣｕｒｒｅｎｔＥｎｇｌｉｓｈＴｅａｃｈｉｎｇＭｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙｉｎ
Ｃｈｉｎａ
Ｔｈｅａｃｋｎｏｗｌｅｄｇｅｍｅｎｔ
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ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ．Ｉｎ
ｔｈｅｌａｓｔ
ｔｅｎ
ｙｅａｒｓ．Ｃｈｉｎａｈａｓ
ａｎｕｎｐｒｅｃｅｄｅｎｔｅｄ
ｉｎｔｅｒｅｓｔａｎｄ
ｂｏｏｍｉｎＥｎｇｌｉｓｈｌｅａｒｎｉｎｇ，ｅｓｐｅｃｉａｌｌｙｉｎｃｏｓｔａｌａｒｅａｓ．Ｈｏｗｅｖｅｒ，Ｅｎｇｌｉｓｈｔｅａｃｈｉｎｇ
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Ｃｈｉｎａｈａｓａｌｗａｙｓｂｅｅｎ
ｆａｃｅｄ
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ｙｅａｒｓ
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ｏｆＥｎｇｌｉｓｈｓｔｕｄｙｓｔａｒｔｉｎｇｌｂｍ
ｔｈｅｉｒｐｒｉｍａｒｙｓｃｈｏｏｌ，ｆｉｎｄｔｈｅｍｓｅｌｖｅｓｕｎａｂｌｅｆｏｒｅｉｇｎｅｒｓ．１ｅｔａｌｏｎｅ
ｃｏｎｖｅｙ
ｍｅｓｓａｇｅｃｏｒｒｅｃｔｌｙｔｏ
ｌ鹏Ｅｎｇｌｉｓｈａｓ
ａ
ｔｏｏｌｔｏｉｎｔｅｒａｃｔｗｉｔｈｔｈｅｍｆｏｒｖａｒｉｏｕｓｐｕｒｐｏｓｅｓ．
Ｉｎａｄｄｉｔｉｏｎ，ｄｕｅｔｏｔｈｅｃｏｎｖｅｎｔｉｏｎａｌａｎｄｃｕｌｔｕｒａｌ
ｒｅａｓＯｕｓ，ｅｘａｍ－ｏｒｉｅｎｔｅｄａｎｄｌｅａｃｈｅｒ－
ｃｌａｓｓｒｏｏｍ（Ｅｎｇｌｉｓｈ舔
ｃｅｎｔｅｒｅｄｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅｓｈａｖｅｆｉｒｍｌｙｒｏｏｔｅｄｉｎＣｈｉｎｅｓｅＥＦＬ
ＦｏｒｅｉｇｎＬａｎｇｕａｇｅ）．
２．２．１ＴｈｅＲｉｓｅｏｆＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅＡｐｐｒｏａｃｈ
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