从认知心理学角度探讨母语在英语学习中的积极(7)

讨母语在英语学习中的积极作用

Ｉｎｔｒｏｄｕｅｆｉｏｎ

Ｌａｎｇｕａｇｅｔｒａｎｓｆｅｒｈａｓａｌｗａｙｓｂｅｅｎｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｓ，ｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅ

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ｃｅｎｔｒａｌｉｓｓｕｅｆｏｒａｔｌｅａｓｔ

ａ

ｃｅｎｔｕｒｙｉｎａｐｐｌｉｅｄ

ｔｈｅｌａｓｔ

ａｃｑｕｉｓｉｔｉｏｎ（ＳＬＹ），ａｎｄｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｗｉｔｈｉｎ

ｆｅｗｄｅｃａｄｅｓ．ｈｏｗｅｖｅｒ，ｉｔｓｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｉｎＳＬＡｈａｓｂｅｅｎｒｅａｓｓｅｓｓｅｄｓｅｖｅｒａｌｔｉｍｅｓｗｉｔｈ

ｔｈｅｂａｃｋｕｐｏｆｄｉｆｆｅｒｅｎｔｔｈｅｏｒｉｅｓ．Ｉｎｔｈｅ１９５０ｓ，ｉｔｗａｓｏｆｔｅｎｄｅｅｍｅｄ

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ｉｍｐｏｒｔａｎｔｆａｃｔｏｒｉｎｔｈｅｏｒｉｅｓｏｆＳＬＡ勰ｗｅｌｌ

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ｓｅｅｎ

ｔｅａｃｈｉｎｇ．Ｉｎｔｈｅ１９６０ｓ．ｉｔｓｉｍｐｏｒｔａｎｃｅｗａｎｅｄ髂ｌｅａｒｎｅｒｓ’ｃｒｔＯｌ＇５ｗｅｒｅｅｖｉｄｅｎｃｅ

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ｌａｎｇｕａｇｅ

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ｐｒｏｃｅｓｓ．＇＇（ＭｉｃｈａｅｌＨ．Ｌｏｎｇ，ｉｎＯａｌｉｎ）．Ｓｏｍｅ

ｔｈｅＳｅｒｉｅｓｅｄｉｔｏｒｓ’ｐｒｅｆａｃｅｏｆＬａｎｇｕｇｕａＴｒａｎｓｆｅｒｂｙ

ｒｅｓｅａｒｃｈｅｒｓｖｉｒｔｕａｌｌｙｄｅｎｉｅｄｔｈｅｅｘｉｓｔｅｎｃｅｏｆｌａｎｇｕａｇｅｔｒａｎｓｆｅｒｉｎｔｈｅｉｒ

ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍｆｏｒｌａｎｇｕａｇｅｕｎｉｖｅｒｓａｌ．Ｓｉｎｃｅｔｈｅ１９８０ｓ，ｈｏｗｅｖｅｒ，ａｍｏｒｃｂａｌａｎｃｅｄｐｅｒｓｐｅｃｔｉｖｅ，ｆｒｏｍ

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ｃｏｇｎｉｔｉｖｅｆｌ＇ａｎｌｅｗｏｒｋ，ｈａｓｅｍｅｒｇｅｄｉｎｗｈｉｃｈｔｈｅｒｏｌｅｏｆ舡ａｎｓｆｅｒｉｓ

Ｓｅｅｎ

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Ｌａｎｇｕａｇｅｔｒａｎｓｆｅｒ，ｉｎｐｌａｙｓｉｎｏｆｓｕｃｈ

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Ｃｈｉｎｅｓｅ

ｌｅａｒｎｉｎｇＥｎｇｌｉｓｔｔｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅ．Ｃｕｒｒｅｎｔｌｙ，ｓｔｕｄｉｅｓ

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ａｎｄｈｏｗｉｔｉｎｆｌｕｅｎｃｅｓｔｈｅＥｎｇｌｉｓｈｌｅａｒｎｉｎｇｓｔｉｌｌｖｅｒｙ

ｌｉｍｉｔｅｄｉｎｂｏｔｈｑｕａｎｔｉｔｙａｎｄｑｕａｌｉ镑Ｍａｎｙｏｆｔｈｅｐｒｅｖｉｏｕｓｂｙｏｌｄ ｆａｓｈｉｏｎｅｄＣｏｎｓｔｒａｓｔｉｖｅＡｎａｌｙｓｉｓ，ｆｏｃｕｓｉｎｇ

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ｎａｔｕｒｅｏｆ

ＭＴｔｒａｎｓｆｅｒｉｎＳＬＡｗｈｉｃｈｅｘｅｒｔｓｇｒｅａｔｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ

ｏｎ

ｌａｎｇｕａｇｅｃｌａｓｓｒｏｏｍ

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ｆｏｒｅｉｇｎｌａｎｇｕａｇｅ）ｃｏｎｔｅｘｔ，ｔｅａｃｈｅｒｓｃ姐ｎｅｖａｌ＂ｉｇｎｏｒｅ

ｕｎｄｅｒｅｓｔｉｍａｔｅｔｈｅｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｆｔｈｅＣｈｉｎｅｓｅｌａｎｇｕａｇｅ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｌａｎｇｕａｇｅｔｅａｃｈｅｒｓ

ｓｈｏｕｌｄｕｎｄｅｒｓｔａｎｄｃｏｇｎｉｔｉｖｅｍｅｃｈａｎｉｓｍｏｆｌａｎｇｕａｇｅｔｒａｎｓｆｅｒａｎｄ坨－ｅｖａｌｕａｔｅｔｈｅｄｕｅｆｕｎｃｔｉｏｎｓｏｆＭＴｉｎＥＦＬ．